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Puntos clave:
• Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:
o Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas. o Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
o Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.
Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben: o Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
o Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
o Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
o Usar estrategias de evaluación que:
§ Consideren las necesidades de los estudiantes
§ Estimulen la autonomía y colaboración
§ Monitoreen el avance
§ Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
§ Demuestren la comprensión y las habilidades.
Reflexionar sobre mi aprendizaje
Mensaje inicial: En esta actividad, primero revise las preguntas y puntos clave de este módulo. Luego, en su Blog personal reflexione sobre la contribución del enfoque de este módulo a la planificación de su unidad y la aplicación en su clase de las ideas y materiales desarrollados.
Preguntas del módulo , responda en su blog personal.
1. Acceda a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 2 Reflexión, copie y pegue el siguiente texto dentro de su entrada y redacte una respuesta:
2.-Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
- Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión
• ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
INTEGRANTES GRUPO 01:
ResponderEliminar1.-GLADYS CALDERON
2.-FLAVIA QUEVEDO
3.-JULIA RAFAEL
4.-PATRICIA VALLE
5.-VELIA VALENZUELA
6.-EUFRACIA ROQUE
7.-ELVA ARANCIBIA
8.-CARMEN ROSA INQUILLA.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
1.-DE QUE MODO LAS `PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO PUEDE FAVORECER A LOS ESTUDIANTES?
El alumno es favorecido porque logra utilizar las habilidades del pensamiento formàndolo un ente crìtico reflexivo y fortalecido en su aspecto emocional
2.-¿COMO SE PUEDE PLANIFICAR UNA EVALUACION CONTINUA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE?
Utilizando la estrategia de la autonomìa y colaboraciòn :
El instrumento lista de cotejo del progreso del niño, el cual nos permite monitorearlos y realizar adaptaciones que se ajusten a sus necesidades.
GRUPO 3:
ResponderEliminarINTEGRANTES:
LILIANA MACHICADO LEA
MARISOL MONROY ROQUE
MARTA PALACIOS MORALES
OSCAR PEREZX MENESES
YANIRA LIENDO DIAZ
NIMIA HUARACHI CHOQUE
1.¿ DE QUE MODO LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO PUEDE FAVORECER A LOS ESTUDIANTES?
Las preguntas orientadoras favorecen un aprendizaje significativo ya que el conocimiento a tratar se relacionan con la vida del alumno y su contexto.
Esto favorece a que los alumnos sean autonomos y creativos en la resolución de las actividades propuestas en estos documentos y cada quien le da una característica única.
2.¿COMO SE PUEDE PLANIFICAR UNA EVALUACION CONTINUA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE?
-Elaborando los instrumentos de evaluación para todo el desarrollo del proyecto.
-Este módulo nos ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa.
-Sobre los contenidos curriculares, nos apoyamos en el DCN y en el documento sobre las destrezas del siglo XXI, para enriquecer nuestro Plan de Unidad.